В период с 2 до 3 лет в организме и психике ребенка происходят следующие изменения:
Речь
Формирование речи и словарного запаса, создание простых предложений и связных рассказов к 3 годам. Важно учитывать разницу в навыках и максимально эффективно развивать речевые способности детей.
Общение
Формирование потребности в общении между сверстниками и взрослыми. Педагогу предстоит уделить немало внимания этому вопросу, добиваясь полноценной коммуникации воспитанников максимально ненавязчивыми и деликатными методами.
Игровое развитие
Развитие мыслительных, сенсорных, эмоциональных и иных способностей ребенка при помощи игры. В этот период малыш копирует реальность вокруг себя в игровой форме, разыгрывая различные роли. Задача воспитателя – превратить игру в ненавязчивый и понятный ребенку метод обучения и воспитания.
Личность ребенка
Формирование личности ребенка в кризисный период с 1 до 2 лет. Малыш становится более самостоятельным, результатом чего могут стать непредсказуемые поступки и капризы. Воспитатель должен формировать характер ребенка с учетом сложного периода в его жизни.
Саморазвитие
Освоение основных навыков повседневной жизни.
Развитие и совершенствование речи.
Развитие памяти, воображения и логического мышления ребенка.
Формирование характера.
Развитие и совершенствование речи.
Развитие памяти, воображения и логического мышления ребенка.
Формирование характера.
Рост
Дальнейшее формирование и совершенствование навыков самообслуживания, гигиены, творчества, обучения, работы с различными предметами и так далее.
Память
Совершенствование памяти. Этому моменту нужно уделять особенное внимание, потому что ребенок не только с легкостью запоминает слова песен или стихотворения, но и повторяет фразы взрослых, смысла которых он не понимает в силу возраста.
Умение идентифицировать и называть игрушки, мебель, одежду, посуду, а также некоторые фрукты, овощи и виды транспорта. Различать части тела животных.
Развитие речи: Четкое и спокойное говорение. Ответы на вопросы. Краткие рассказы о наблюдениях. Правильное произношение звуков и согласование слов в предложениях. 😊
Развитие речи: Четкое и спокойное говорение. Ответы на вопросы. Краткие рассказы о наблюдениях. Правильное произношение звуков и согласование слов в предложениях. 😊
Определять размеры, используя «большой» и «маленький». Распознавать количество предметов словами «один», «много», «ни одного». Отвечать на вопрос «сколько?» и сравнивать предметы по размеру.
Узнавать простые формы и называть их. Различать четыре основных цвета и черный с белым.
Называть части тела и ориентироваться в пространстве.
Узнавать простые формы и называть их. Различать четыре основных цвета и черный с белым.
Называть части тела и ориентироваться в пространстве.
Правильно держать кисть, проводить различные линии, рисовать предметы и наносить штрихи.
У нас ваш ребенок окунется в волшебный мир игры, где каждый момент наполнен увлекательными открытиями и уроками развития.
Ясли от 2 до 3 лет
Что получит ребенок в итоге?
Знать и называть основные детали строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) - располагать кирпичи, пластины вертикально - изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими - различать постройки по величине (большая – маленькая, длинная – короткая, высокая – низкая, узкая – широкая)
В жизни человека, ребёнка или взрослого, ничего не происходит просто так. Все желания и тревоги имеют свою причину, даже если она неочевидна или нелогична для других. У ребёнка дошкольного возраста логика чётко основана на причинно-следственных связях. Именно поэтому дети могут выдавать забавные для взрослого суждения: «Деревья качают воздух, и получается ветер» или «Все игрушки должны сидеть на одном диване, иначе они обидятся». Что делает взрослый, когда слышит такое умозаключение? Старается постепенно его развеять, объясняет истинную природу вещей. Так и в этом случае: важно понять причину нежелания ребёнка идти в сад, чтобы затем с ней работать.
Первое и самое главное правило: доверяйте ребёнку, даже самому маленькому. Даже если разум говорит вам: «А что он может понимать?» — верьте ему больше, чем словам кого-либо.Если вы замечаете в ребёнке странные для вас и для него проявления — телесные реакции, которые вы не можете объяснить, тики, страхи/ночные кошмары, нежелание идти в детский сад, оставаться с воспитателем, — значит, у него есть на то основания.
Замена воспитателя — это ситуация, которая может стать изрядным стрессом для ребёнка, особенно в случае, если он недавно начал ходить в детский сад или группу и не успел адаптироваться к новому для себя формату. При этом грамотное поведение взрослых может значительно смягчить последствия расставания с любимым воспитателем, а также привыкание к новому человеку.
Воспитатель — это значимый взрослый, замещающий родителя. От отношений с ним зависит качество адаптации в детском саду. Поэтому эмоциональное отношение ребёнка к нему крайне важно.Для начала стоит проговорить с ребёнком проблему и выяснить, что именно в поведении воспитателя вызывает негатив. Бывает, что эмоции связаны с тяжело протекающей адаптацией. В таком случае нужно выяснить причины этих сложностей.
Для пяти лет ситуация, когда ребёнок без спроса берет чужие вещи, абсолютно нормальная. Дети в таком возрасте ещё не могут полностью контролировать своё поведение и желания. У них не сформирован волевой компонент. Это не значит, что не надо обращать на это внимания. Стоит понять, что стоит за таким поведением, чтобы помочь ребёнку освоить социальные нормы.
by Sayram planeta holding
