Особенности группы от 3 до 4 лет:
Улучшение физических возможностей
Дети стали более уверенными и разнообразными в движениях.
Необходимость в движении
Важность разумного двигательного режима и активных игр для дошкольников.
Эмоциональное развитие
Деятельность, наполненная эмоциями, как средство физического и психологического развития.
Социальное взаимодействие
Стремление детей к общению со сверстниками и роль воспитателя в налаживании дружеских связей.
Познавательное общение
Активное стремление детей к интеллектуальному общению и вопросам, выходящим за рамки конкретной ситуации.
В нашей группе мы поддерживаем любознательность и активность каждого ребенка, наполняя их дни играми, танцами и новыми открытиями.
Что получит ребенок в итоге?
Творческие навыки:
Мы развиваем у детей любовь к искусству через рисование, аппликацию, музыку и пение, что способствует развитию их творческого потенциала.
Мы развиваем у детей любовь к искусству через рисование, аппликацию, музыку и пение, что способствует развитию их творческого потенциала.
Физическое развитие: Через спортивные упражнения и приобщение к труду мы укрепляем физическое здоровье детей и учим их основам здорового образа жизни.
Уважительное отношение
Потребность детей в уважении со стороны взрослых и важность обсуждения их вопросов на равных.
Средняя группа от 3 до 4 лет
Развитие самостоятельности
Высокая активность детей пятого года жизни как возможность для развития самостоятельности.
Познание мира:
Ваш ребенок познакомится с животным и предметным миром, что расширит его кругозор и понимание окружающей среды.
Ваш ребенок познакомится с животным и предметным миром, что расширит его кругозор и понимание окружающей среды.
Литературное развитие: Пробуждаем интерес к книгам и художественной литературе, обогащаем словарный запас, что является основой для развития речи и коммуникативных навыков.
В жизни человека, ребёнка или взрослого, ничего не происходит просто так. Все желания и тревоги имеют свою причину, даже если она неочевидна или нелогична для других. У ребёнка дошкольного возраста логика чётко основана на причинно-следственных связях. Именно поэтому дети могут выдавать забавные для взрослого суждения: «Деревья качают воздух, и получается ветер» или «Все игрушки должны сидеть на одном диване, иначе они обидятся». Что делает взрослый, когда слышит такое умозаключение? Старается постепенно его развеять, объясняет истинную природу вещей. Так и в этом случае: важно понять причину нежелания ребёнка идти в сад, чтобы затем с ней работать.
Первое и самое главное правило: доверяйте ребёнку, даже самому маленькому. Даже если разум говорит вам: «А что он может понимать?» — верьте ему больше, чем словам кого-либо.Если вы замечаете в ребёнке странные для вас и для него проявления — телесные реакции, которые вы не можете объяснить, тики, страхи/ночные кошмары, нежелание идти в детский сад, оставаться с воспитателем, — значит, у него есть на то основания.
Замена воспитателя — это ситуация, которая может стать изрядным стрессом для ребёнка, особенно в случае, если он недавно начал ходить в детский сад или группу и не успел адаптироваться к новому для себя формату. При этом грамотное поведение взрослых может значительно смягчить последствия расставания с любимым воспитателем, а также привыкание к новому человеку.
Воспитатель — это значимый взрослый, замещающий родителя. От отношений с ним зависит качество адаптации в детском саду. Поэтому эмоциональное отношение ребёнка к нему крайне важно.Для начала стоит проговорить с ребёнком проблему и выяснить, что именно в поведении воспитателя вызывает негатив. Бывает, что эмоции связаны с тяжело протекающей адаптацией. В таком случае нужно выяснить причины этих сложностей.
Для пяти лет ситуация, когда ребёнок без спроса берет чужие вещи, абсолютно нормальная. Дети в таком возрасте ещё не могут полностью контролировать своё поведение и желания. У них не сформирован волевой компонент. Это не значит, что не надо обращать на это внимания. Стоит понять, что стоит за таким поведением, чтобы помочь ребёнку освоить социальные нормы.
by Sayram planeta holding
